表11-2-2-○ (國立旗山高級農工職業學校)高級中等學校 校訂科目教學大綱
科目名稱 | 中文名稱 | 工業安全與衛生 | |||||||||
英文名稱 | Basic Electricity | ||||||||||
師資來源 | ■內聘 o外聘 |
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科目屬性 | 必/選修 | ■必修 £選修 | |||||||||
專業科目 |
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科目來源 | ■群科中心學校公告--校訂參考科目 £學校自行規劃科目 £其他 |
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學生圖像 | 「品格力」、「學習力」、「專業力」、「競爭力」 |
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適用科別 | 電機科 | ||||||||||
學分數 | 2 | ||||||||||
開課 年級/學期 | 第一學年 第一學期 | ||||||||||
建議先修 科目 | ■無 £有,科目_________________ | ||||||||||
教學目標 (教學重點) | (一)使學生瞭解工作環境中相關的工業安全與衛生知識,體認其重要性。 (二)使學生具有預防及處理工作災害、工業傷害的知識與技能。 (三)使學生具有良好工業安全與衛生習慣,做到安全第一,無災害的目標。 (四)防範學生實習作業時所發生的事故與傷害。 (五)能辨思勞動法令規章與相關議題,省思自我的社會責任。 | ||||||||||
教學內容 |
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主要單元(進度) | 內容細項 | 分配節數 | 備註 | ||||||||
(一)概論 | 了解工業安全與衛生的意義 體認工業安全與衛生的重要性 認識工業安全與衛生事故的原因 防範工業安全與衛生事故的發生 了解工業安全與衛生工作的內容 | 2 | |||||||||
(二)工業安全衛生組織與職責 | 了解工業安全與衛生組織 體認工業安全與衛生的職責 | 4 | |||||||||
(三)安全與衛生檢查 | 了解安全與衛生檢查類別 落實檢查工作之準備 強化檢查工作之實施 | 4 | |||||||||
(四)工作安全分析 | 了解工作分析 強化工作安全分析 | 4 | |||||||||
(五)手工具安全 | 了解手工具的使用 強化手工具的維護 落實手工具的管理 | 4 | |||||||||
(六)電力安全 | 了解電力災害 強化電力事故的防止 | 6 | |||||||||
(七)個人防護器具 | 了解個人防護器具分類 強化防護器具的使用 落實防護器具的保養 | 6 | |||||||||
(八)機器設備防護 | 了解機器災害的原因 強化機器災害的防止 落實機器設備的防護 | 6 | |||||||||
合計 | 36節 | ||||||||||
學習評量 (評量方式) | 1. 教學須作客觀的評量,也可輔導生做自我以明瞭習成就與困難為繼續教學或補救教學之依據,並使學生從成績進步中獲得鼓勵。 2. 教育的方針在於五育並重,評量內容亦應兼顧認知(知識)、技能、情意(行為、習慣、態度、理想、興趣、職業道德)等方面,以利學生健全發展。 3. 評量的方法有觀察、作業評定、口試、筆試、測驗等,教師可按單元內容和性質,針對學生的作業、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現配合使用。 4. 因應學生學習能力不同,評量應注意鼓勵學生與標準比較和自我比較,力求努力上進,避免學生間的相互比較,產生妒忌或自卑心理。 5. 除實施總結性評量外,教學中更應注意診斷性評量及形成性評量,以便即時了解學生學習困難,進行學習輔導。 6. 學習評量的結果須妥予運用,除作為教師改進教材、教法及輔導學生之依據外,應通知導師或家長,以獲得共同的了解與合作。 |
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教學資源 | 1. 教材之編選應著重實用性與時代性,課程內容及活動須能提供學生觀察、探索、討論與創作的學習機會,使學生具有創造思考、獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力。 2. 可選用教育部審定合格之教科書或自編教材,並得蒐集工作手冊、新產品型錄、等資料供教學參考。 3. 可選用配合工場實習設備編寫之教材,並視學生程度、社會需要及學科內容之發展予以增減。 |
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教學注意事項 | 1.教材編選可選用教育部審定合格之教科書或自編教材。 2.教學方法以課堂講授為主,任課教師除講解相關之課程內容外,應於課堂上實際演算部分例題,以幫助學生了解課程內容。 3.使用相關教學資源及提供數位資源內容時,應注意智慧財產權相關規定。 |
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備註:1.每一欄位均請填寫完整。
2.若同群多科開設同一科目,可共用一表敘寫。