科目名稱

中文名稱

專題實作

英文名稱

Project Practice

師資來源

■內聘      o外聘

科目屬性

必／選修

 ■必修      £選修

實習科目(■分組  £不分組)

科目來源

■群科中心學校公告--校訂參考科目

£學校自行規劃科目

£其他                

學生圖像

「品格力」、「學習力」、「專業力」、「競爭力」

適用科別

電機科

電機科

學分數

3/6

3/6

開課

年級/學期

第三學年

第一學期

第三學年

第二學期

建議先修

科目

£無

■有，科目基本電學實習_

教學目標

(教學重點)

使學生能了解專題實作的程序。

能正確辨認及選用各種感測元件，並具備符號辨識的能力。

(三)讓學生養成產品基礎創作及模型製作之體驗及能力。

(四)認識專題實作工場設施，並了解工業安全及衛生與消防安全相關知識，建立職場倫理及重視職業安全，並展現之好的工作能度與情操。

(五)能辨思勞動法令規章與相關議題，省思自我的社會責任。

教學內容

主要單元(進度)

內容細項

分配節數

備註

(一)電子電路焊接

1.基礎電子焊接技術

2.電子電路元件焊接

6

(二)LED專題製作

1.基本LED專題焊接

2.自製LED專題

6

(三)光感測元件

1.光感測電路實習

2.亮度調節器專題製作                

12

(四)水位控制元件

1.繼電器電路實習

2.水位控制器專題製作

9

(五)聲音控制元件

1.推挽式電路實驗

2.聲音控制專題製作

12

(六)電源控制元件

1.變壓器電路實驗

2.整流電路實驗

3.濾波,穩壓電路實驗

9

(七)專題製作

1.題目選取

2.專題研究製作

3.書面報告

4.上台口頭報告

5.專題回顧

54

合計

108節

學習評量

(評量方式)

1.教學須作客觀的評量，也可輔導學生做自我評量，以明瞭學習的成就與困難，作為繼續教學或補救教學之依據，並使學生從成績進步中獲得鼓勵。

2.教育的方針在於五育並重，評量內容亦應兼顧認知(知識)、技能、情意(行為、習慣、態度、理想、興趣、職業道德)等方面，以利學生健全發展。

3.評量的方法有觀察、作業評定、口試、筆試、測驗等，教師可按單元內容和性質，針對學生的作業、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現配合使用。

4.因應學生學習能力不同，評量應注意鼓勵學生與標準比較和自我比較，力求努力上進，避免學生間的相互比較，產生妒忌或自卑心理。

5.除實施總結性評量外，教學中更應注意診斷性評量及形成性評量，以便即時了解學生學習困難，進行學習輔導。

6.學習評量的結果須妥予運用，除作為教師改進教材、教法及輔導學生之依據外， 應通知導師或家長，以獲得共同的了解與合作。

7.未通過評量的學生，教師應分析、診斷其原因，實施補救教學；對於學習成就較高的學生，實施增廣教學，使其潛能獲致充分的發展。

教學資源

1.學校宜力求充實教學設備及教學媒體，教師教學應充分利用教材、教具及其他教學資源。

2.學校宜充分利用圖書館資源、網路資源與社區、社會資源，結合產業界進行產學合作。

3.學校可配合產業界的資源，以充實實習設備，提升與產業接軌教學之成效。

4.本課程教學內容及實施，須與專業理論課程密切配合，由實習單元觀察驗證教學內容，以提高學生學習成效。

5.本課程可引進業師協同教學、參與技專院校實習技能體驗營及辦理產業教學參 觀，加強業界教學資源運用、經驗分享與交流，以縮短產學落差，提昇學生技術能力。

6.教師使用相關教學資源及提供數位資源內容時，應注意智慧財產權相關規定。

教學注意事項

1.教師教學時，可視實際上課時數對課程內容及時數做適度的增減與調整。

2.教學期間，隨時注意目前電路的發展趨勢，並搜集相關資料予以補充。

3.分析電路原理及配合電路解說時，應儘量利用投影片或幻燈片等輔助教材，以提昇學習的效果。